Todo aluno com TOD é um líder nato: Como virar a chave e transformar o “aluno problema” no seu melhor ajudante

Existe uma característica do Transtorno Opositor Desafiador (TOD) que raramente é falada, mas que pode ser a salvação do professor em sala de aula. Geralmente focamos no lado negativo: eles são mandões, autoritários, querem controlar os jogos e desafiam as regras. Mas, se você mudar a perspectiva, verá que essas mesmas características são a base da Liderança.

Como bem pontuou a Professora Eduarda no aulão da Faculdade São Luís: “É quase uma regra: toda criança com TOD é líder”. O problema não é a liderança em si, mas como ela está sendo usada. Hoje, ele usa essa força para liderar motins, organizar bagunça e desafiar você. Mas e se ele usasse essa força para organizar a turma a seu favor?

A Psicologia por trás do “Mandão”

A criança com TOD tem uma necessidade intrínseca de controle. Ela se sente insegura quando não está no comando. Por isso ela briga para ser a primeira da fila, por isso ela quer decidir quem brinca com a bola. Quando o professor apenas reprime (“Senta!”, “Não manda no colega!”, “Você não é o dono da sala!”), ele está batendo de frente com a necessidade neurobiológica da criança. Isso gera mais resistência.

A estratégia inteligente é saciar essa necessidade de controle de forma produtiva.

A Estratégia do “Líder Positivo” (O Ajudante)

No aulão, foi compartilhado o sucesso do uso de funções de responsabilidade, como o “Ajudante do Dia” ou “Monitor da Turma”. Quando você dá um crachá, um jaleco ou uma prancheta para o aluno com TOD e diz: “Hoje você é o responsável por garantir que a fila esteja reta” ou “Você vai me ajudar a cuidar para ninguém jogar lixo no chão”, algo mágico acontece.

1. Sentimento de Pertencimento: Ele deixa de ser o “excluído” que leva bronca e passa a ser o “braço direito” da professora. A autoestima sobe.
2. Autorregulação: Para cobrar os colegas, ele precisa dar o exemplo. É muito comum ver o aluno com TOD se comportando perfeitamente apenas quando está na função de monitor.
3. Redirecionamento de Energia: A energia que ele gastaria planejando uma travessura agora está focada em uma missão que você deu.

Cuidados na Aplicação

Claro, não é só entregar o crachá e pronto. Existem regras para que isso não vire uma ditadura do aluno sobre os colegas:

• Rodízio Claro: Explique que todo mundo será líder um dia. “Hoje é o João, amanhã é a Maria. João, quando você for líder, você quer ser respeitado, certo? Então hoje você tem que respeitar a Maria”. Isso ensina empatia e alternância de poder.
• Funções Específicas: Não dê poder vago (“Cuida da sala”). Dê tarefas concretas (“Entregue as folhas”, “Apague o quadro”, “Segure a porta”).
• Feedback de Liderança: Elogie a forma como ele liderou. “Gostei de ver como você pediu com educação para o colega sentar. Isso é o que um bom líder faz”.

Transformando o futuro

Muitos adultos bem-sucedidos, CEOs e gestores têm traços que, na infância, poderiam ter sido diagnosticados como TOD. A teimosia virou persistência; o autoritarismo virou gestão; o desafio virou inovação. O seu papel, professor, é ajudar esse aluno a calibrar essa bússola. Em vez de tentar “quebrar” a vontade da criança (o que é impossível e cruel), ajude-a a canalizar essa potência para construir, e não para destruir.

Continue aprendendo sobre inclusão e desenvolvimento socioemocional.

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