Como trabalhar com alunos TEA e TDAH com rotatividade de profissionais de apoio

A presença de um profissional de apoio é fundamental para a inclusão efetiva de alunos com TEA (Transtorno do Espectro Autista) e TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade). No entanto, em muitas redes de ensino, a rotatividade desses profissionais é uma realidade constante — e isso pode comprometer não apenas o desenvolvimento pedagógico, mas também o bem-estar emocional dos estudantes neurodivergentes. Entender os impactos dessa rotatividade e conhecer estratégias para lidar com ela é essencial para garantir que o processo de inclusão seja de fato humanizado e eficaz.

Por que a rotatividade de profissionais de apoio impacta tanto os alunos com TEA e TDAH?

Alunos com TEA e TDAH precisam de previsibilidade, segurança e vínculo. A troca constante do profissional de apoio rompe a rotina e pode gerar:

• Ansiedade e crises de comportamento;
• Desorganização emocional e dificuldade de adaptação;
• Perda de confiança no ambiente escolar;
• Dificuldade de retomada do processo pedagógico com cada novo profissional.

Para o aluno, cada nova pessoa é um recomeço. E para quem já tem dificuldade na comunicação ou no controle dos impulsos, isso pode ser extremamente desafiador.

O que diz a legislação sobre o profissional de apoio escolar?

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI), no artigo 28, garante à pessoa com deficiência o direito a um profissional de apoio escolar quando necessário. No caso de alunos com TEA e TDAH, essa figura pode ser essencial para a mediação entre o aluno, a rotina escolar e as propostas pedagógicas. No entanto, a legislação não define se esse profissional deve ser fixo ou rotativo, o que gera interpretações variadas entre as redes de ensino. O ideal, do ponto de vista pedagógico e emocional, é que haja continuidade e vínculo.

Quais são os efeitos emocionais da troca constante de acompanhantes?

Para muitos alunos neurodivergentes, o profissional de apoio é mais do que um acompanhante: é um ponto de estabilidade em meio às múltiplas exigências da escola. A rotatividade pode causar:

• Quebra de vínculo afetivo, dificultando a interação e a cooperação;
• Reações de regressão, como recusa escolar, isolamento e crises emocionais;
• Descontinuidade de estratégias pedagógicas já estabelecidas;
• Maior resistência à adaptação, principalmente em alunos com rigidez cognitiva ou sensorial.

Como reduzir os danos da rotatividade no dia a dia escolar

Mesmo quando a troca de profissionais é inevitável, a escola pode adotar estratégias para minimizar seus efeitos:

• Documentar as rotinas, preferências e estratégias que funcionam com o aluno;
• Promover transições suaves entre profissionais, com acompanhamento nos primeiros dias;
• Manter um PEI atualizado (Plano Educacional Individualizado), com objetivos e metodologias claras;
• Realizar reuniões periódicas com a equipe de apoio para alinhamento de condutas;
• Valorizar a escuta da família, que pode contribuir com informações valiosas sobre o aluno.

Estratégias para garantir segurança emocional e rotina para o aluno

A previsibilidade é um dos pilares da segurança emocional para alunos com TEA e TDAH. Mesmo com trocas, é possível preservar essa estabilidade com práticas como:

• Uso de rotinas visuais na sala e na carteira do aluno;
• Quadros de avisos e calendários visuais para informar mudanças com antecedência;
• Ambiente sensorialmente adaptado, com espaços de autorregulação;
• Combinação de estratégias que envolvam toda a equipe escolar, e não apenas o profissional de apoio.

O vínculo é importante, mas não pode ser exclusivo. A inclusão real acontece quando toda a escola se envolve.

A importância do PEI em contextos de rotatividade de apoio

O Plano Educacional Individualizado (PEI) é uma ferramenta indispensável em casos de rotatividade. Ele garante que o planejamento pedagógico não dependa apenas da percepção de um único profissional. No PEI devem constar:

• Objetivos pedagógicos claros e possíveis;
• Estratégias de mediação e comunicação usadas com o aluno;
• Adaptações de conteúdo e avaliação;
• Informações sobre como lidar com situações de crise ou desregulação;
• Resultados de avaliações e evolução do aluno.

Dica: Se você ainda não domina a elaboração do PEI, confira este guia prático para educadores no blog da São Luiz.

Formação e orientação de todos os envolvidos: o papel da escola

A rotatividade do apoio escolar não pode ser um problema exclusivo do aluno. A escola precisa estar preparada para lidar com essas transições. Para isso:

• Ofereça formação continuada para toda a equipe;
• Crie protocolos internos de orientação para novos profissionais;
• Garanta que as informações sobre o aluno estejam acessíveis a todos os envolvidos;
• Evite deixar a responsabilidade apenas para o professor titular ou o novo acompanhante.

Como a qualificação do educador transforma a experiência do aluno

Com conhecimento técnico e sensibilidade, o professor pode reduzir significativamente os efeitos da rotatividade. Quando a escola aposta em uma formação sólida, os alunos se sentem mais seguros, mesmo diante de mudanças inevitáveis. A Faculdade São Luís EAD oferece cursos de graduação e pós-graduação 100% online, com materiais didáticos exclusivos criados por professores-autores. Os livros impressos e as videoaulas têm conteúdo 100% igual, permitindo que você estude como preferir — com profundidade, flexibilidade e foco na prática. Leitura complementar: Em muitos casos, o desafio vai além da rotatividade dos profissionais. Você sabe o que fazer quando a família se recusa a entregar o laudo de autismo? Entenda as implicações e veja como agir de forma ética e acolhedora neste conteúdo essencial do blog da São Luís.