Olá, neste post, vamos acompanhar uma “conversa” de um professor que ensina matemática com uma família?… Para isso, observe as discussões e os encaminhamentos, pois., quem nunca passou por isso não é mesmo?
— Professor, meu filho tem muita dificuldade em Matemática. Eu tento ensinar, mas parece que quanto mais explico, mais ele se confunde. — Primeiro, não pense que ele “não aprende Matemática”. Talvez ele ainda não tenha encontrado uma forma de aprender que faça sentido para ele.
— Mas como posso ajudar em casa?
— Comece pelo cotidiano. Matemática está em todos os lugares. Quando vocês forem ao mercado, por exemplo, pergunte:
· “Qual produto custa mais?”
· “Qual custa menos?”
· “Se eu comprar dois, quanto vou gastar?”
— Então não preciso ficar apenas fazendo contas no caderno?
— Exatamente! O caderno é importante, mas a criança também aprende quando brinca, compara, conta, mede, organiza e resolve problemas.
— E quando ele errar?
— Não dê imediatamente a resposta. Pergunte: “Como você pensou?” O erro mostra o caminho que a criança está seguindo para chegar à resposta. Para lhe ajudar neste caminho, indicamos uma leitura sobre como as famílias podem auxiliar neste processo, clicando aqui.
— Às vezes ele fica nervoso quando não consegue.
— Nesse momento, evite dizer: “Isso é fácil!” Para você pode ser fácil, mas para ele pode não ser. Prefira: “Vamos tentar de outro jeito?”
— E se ele não conseguir mesmo?
— Divida o problema em partes menores. Uma criança que ainda não compreende 25 + 18, por exemplo, pode começar manipulando objetos, agrupando quantidades e percebendo que 25 + 10 = 35 e depois acrescentando 8.
— Então devo usar objetos?
— Sim! Tampinhas, brinquedos, blocos, palitos, moedas de brincadeira e até alimentos podem ajudar. O importante é transformar o número em algo que a criança consiga ver e manipular.
— E jogos ajudam?
— Muito. Jogos de percurso, dominó, dados, quebra-cabeças, cartas e brincadeiras de compra e venda podem desenvolver raciocínio lógico, contagem, comparação e resolução de problemas.
— Quanto tempo devo estudar Matemática com ele?
— Não precisa transformar a casa em uma sala de aula. Pequenos momentos durante o dia podem ser muito produtivos. O mais importante é a frequência e a qualidade da interação, não longas horas de exercícios.
— E o que devo evitar?
— Evite comparações como “seu irmão aprende e você não”. Evite também fazer a atividade pela criança, dar a resposta imediatamente ou transformar cada erro em uma bronca.
— Então qual é o principal objetivo?
— Fazer a criança perceber que ela é capaz de aprender Matemática.
— Mesmo tendo dificuldades?
— Principalmente quando tem dificuldades. A criança precisa de tempo, estratégias adequadas e alguém que a ajude a pensar, e não apenas alguém que diga se a resposta está certa ou errada.
No fim, ensinar Matemática em casa não significa dar uma aula. Significa criar oportunidades para a criança pensar.
Conte, compare, organize, estime, brinque, pergunte e deixe a criança explicar como chegou à resposta.
Porque, antes de decorar uma conta, a criança precisa descobrir que Matemática também pode fazer sentido.
